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                設計基礎專業課程與思政課同向同行 ——“思政進課堂”《色彩構成》課程總結會紀實
                2019-12-18 13:05  

                2019年12月10日由設計基↓礎部主辦的“思政進課堂——《色彩構成》課程總結會”在誌成道校區4樓會議室舉行,大发快三客户端下载,大发快三登入,大发快三注册,大发快三开户,大发快三登录,大发快三ios,大发快三安卓版,大发快三手机版,大发快三官方网站,大发快三开奖,大发快三规则,大发快三网址,大发快三修改黨委書記孫傑,視覺設計與手工藝術學院黨總支書記張文權、設計基礎部副主任孫有強、教師代『表馬彥霞、胡璟輝、王喜艷、彭勇以及來自設計學科一年級18個班級的學生代表出席並參加了本次課程總結會,總結會由設計基礎部黨支部書記、主◥任路家明主持。

                “思政進課堂《色彩構成》課程總結會”

                在誌成道校區4樓會議室舉行


                總結會由設計基礎部主任路家明主持

                “不忘初心、牢記使命“主題教育開展以來,設計基礎部深入貫徹落實“立德樹人”根本任務,在課程思政建設中積∮極探索,大膽實踐,不斷提高教師對課程思政的理解和認識,結合專業課程,積極挖掘思政元素,組織教師就課程思政主題進行教研,確定了思政進課堂——個案教學研究活動與展覽,使設計藝術專業課程與思政課同向同行,積極構建全員、全過程、全課程育人的格局。此次舉♂辦思政進課堂《色彩構成》課程總結會,針對具體課程進行總結,相互交流,請校院◥領導與老師、同學們提意見,目的是尋方向,找問題,更好落實課程思政建設。

                馬彥霞老師介紹課程

                課程總結會⊙首先進行課程介紹的是馬彥霞老師,馬老師在課題的設計上為學生設定了《解讀敦煌的紋樣和色彩》的主題,馬老師認為敦煌是世界文化的遺產,是我國精神文化的積〗澱,也是我們民族生生不息的根基。因此借助於《色彩構成》課程的課題設定,不僅可以宣講普及敦煌優秀文化,增強同學們保護傳統文化和保護文化遺產的自覺意識,而且可以通過藝術的借鑒與表達傳承民族文化@ 根脈,創造新的民族文化價值,並為學生們日後的專業實踐設計奠定色彩基礎。

                胡璟輝老師介紹課程

                胡璟輝老師是在顏■色的采集與重構的課題中加入了思政方面的內容,內容的來源與依據是:習近平總書記在講▽話中提高的“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規範,結合時代要求繼承創新,讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”因而這次課程胡老師就圍繞著天津本地︻文化制定了《介似天卐津味》的主題。地方優秀文化是中華優秀文化的重要組成部分,將地方優秀文化融入教學,是新時代人才培〇養、增強學生文化自信的有效途徑。 學生通過采風收集並選取一個天津本地特色的案例進行全面分析,通過素材色彩的采集與再創作,完成課題作業。通過課題實訓提升了對區域文化資源的認同感和參與度,不僅加深對了學生對課程教學▂內容的理解和分析,也加強了對本地傳統人文資源認識與了解。

                王喜艷老師介紹課程

                王喜艷老師在本次的色彩構成課中嘗試了以“廉”為切入點設置了▲相應的課題內容,王老師指出“廉”是中華民族優秀傳統文化之一,幾千年以々來,我國廉政制度代代相傳,廉政思想源遠流長,廉政人物燦若群星,共同構成豐富而深刻的廉政文化。中國共產黨成立以來,不忘初心、牢記使命,賦予了廉政文化新的時代內涵和鮮明的時代特色,並使之不斷發揚光大。因此用色彩表現中國傳統廉政文化,傳遞♀情感是此次課程設置的初衷。課題頗具創新性地由物(銅鏡、竹、玉)及畫地培養學生對廉政文化中色彩美的審美感知能力,將色彩知識、色彩應用及感受,帶入更加廣闊的傳統廉政文化領域。不斷提高學生的色彩運用能力及對傳統文化審美品位、廉政文化感知力,不失為一次創新的有益嘗試。通過授課使學生掌握相關色彩基礎理論知識,結合傳統廉政文化,能夠將所學到的色彩對比與調和的方法,對應不同的廉政主題進行自主配色。從理性與感性的角度培養學生建立對色彩管理的意識,積累色彩管理與應用的經驗,全面提升學生處理畫面色調的能力,為使學生掌握快捷有效的設計配色能力構建了基礎。

                孫有強老師介紹課程

                孫有強老師在本次課程的設計上,嘗試了將思政內容融入進色調變化及色彩的分析與借鑒的課程內容中,孫老師共為學生設置了兩個主題,主題一為《七彩中國》,要求同學↑們以組為單位,在中國文化語境下找到相應顏色的各種色ζ調的變化,從而以顏色調式為媒介實現引導同學們關註民族文化、民族色彩、堅定文化自信的目的。主題二為《價值觀的顏色》,該課題要求同學們根據社會主義核心價值→觀的內涵,通過顏色的分析、調研凝練並總結出對相應價值觀的色彩種類,色彩關系、面積配比,並結合理解與認知對相應的價值觀內容進行藝術的表達,該課題內容是希望以顏色分析為手段,通過教師授課和學生集體研討,培Ψ育學生樹立和踐行社會主義核心價值觀的意識。

                在各任課老師的課程介紹結束後,來自18個班級的學生代表也就課程收獲和感想分別進行了發言。

                馮潤思同學:馬老師的色彩基礎↙課很有趣,引入了敦煌文化主題,通過對敦煌紋樣的提取,做顏色的明度變化,從亮明度,中明度,暗明度的顏色裏感受顏色的素描關系,也進行了純度變化練習,體驗顏色鮮艷,樸素,灰暗,感受顏色的獨特「的變化。通過對敦煌紋樣的提取練習和探索,我們搜集了大量和敦煌文化有關的資料,一些壁畫圖案,一些膾炙人口的故事,一些礦物質顏色的名字,一些搭配方式,在體驗中更能感受到中華傳統文化的魅力,我們作為新時代青年應該更加深入的學習研究,繼承和發揚好中國傳統紋樣和中國傳統文化。

                學生↓代表談體會

                周琦夢同學:王喜艷老ω師為我們設定的色彩構成主題是以廉政為主題的色彩設計,共分為三個板塊,分別是竹子、玉石、銅鏡。我選擇的題材是竹子,竹子具有堅貞、剛毅、挺拔、有節的優秀品∞格,看到竹子我們就會想到堅韌不屈、無私奉獻、高風亮節等詞語。老師曾給我們講,“廉”不僅針對的官員,也是針對的每一☉個人的內心,“廉”指的是每一個人都要有自省力。創作過程中我意識◆到,竹子在中國古畫中的應用非常的廣泛,但是與色彩理論相融合之後,就不能完全借鑒以往對竹子的認識,而應該加入現代設計的因素。使之抽※象化。通過這幾星期課的學習,我更加認識到了竹子所蘊含的文化內涵,也更加懂得了做人要像竹子一樣有氣節、有韌性、有高尚品格。

                學生代表談體會

                繆可⌒可同學:這次我完成的是“介似天津味”的主題,我來自深圳,所以這就給我一個很好的機會去了解天津以及天津的地域文化特點。我通過考察,收集了∑ 很多天津有關的文化圖片和歷史資料,然後我選了這一張古文化街的圖片。之所以選這張,因為首先我對津門故裏很感興趣,其次,這一張照片感覺色彩很豐富,特別符合色彩構成課的作業要求。在課題完成★中,右下這張作業的形式我用了圓這個元素,因為我感覺天津這個城市給△人一種包容的感覺,這裏的人都很熱情也很樂於助人;我印象最深的是狗不理和天津之眼,它們都是圓形的,所以作業也選擇了以圓〖為元素。作品通過圓的交錯,有節奏的分布,並再填充提取出來的顏色,最終完成了畫面。通過這個課題作業,我除了學習到ζ 了色彩組合搭配的方法,還深入了解了很多跟天津有關的風俗文化【與特色。

                學生代表談體會

                南雅雯同學:我們的作業主題分別是“七彩中國”與“價值觀的顏色”。在完成七∴彩中國的作業時,我們的色塊外形整體借鑒了奧斯特瓦德色相頁的三角形形狀,但填充的內容都是中國元素,它表現了中國視野下的色彩。不同時期傳統文化關於顏色的表現風格與特色【,無論是民間藝術的粗獷樸實,還√是文人藝術的典雅雋秀,無不表現了中華民族的偉大創造力,斑斕的色彩及具有沖擊力的視覺展示,再加上同學之間討論的構思與想象,將新時代新視角的七彩中國進行了設計化的※呈現。 對於另一個主題,我們認為社會主義核心價值觀是我們日常行為的規範 ,將每個顏色融入價值觀,能夠使我們從中華古今文化中更好理解價值觀▆的含義 。

                視覺設計與手工藝術學院黨總支書記

                張文權做點評

                設計基礎部主任路家明做總結發言

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                供稿:視覺設計與手工藝︾術學院基礎部

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